昨日たこ焼きボーイは、
「宿題が多い～(´;ω;｀)」
と泣いていました。
宿題が多いというより、
”漢字”や”読み”を書く量が多い です。
通常は、
その日に習った漢字を２行(２０個)ノートに書いて、２０個全部に読み方を書きます。
２０個全部に読み方を書くのはなかなか”斬新”ですが(;´∀｀)
この宿題はいつもサクッと終わります。
問題は、１週間に約１回、
これにプラスアルファーして
◦漢字ドリルに書き込む宿題”書きましょう”と”読みましょう”（各7問)
◦”書きましょう”の書き取り7問をノートに２行（７問）
書き取りをした行のノートの余白部分全部に、
その行で書いた”書きましょう”の文中に使われている漢字を書きます。
文の長さにもよりますが、余白には５～１個の漢字を書いています。
そして、書いた漢字の横すべてに読み方を書きます。
小１にはけっこうしんどい量です(;´∀｀)
たこ焼きボーイは、
「手がいたーい！！」、「もうしんどい！！」
等々終始ギャーギャー言っています。
「やりたくないならやらないで学校に行ったら？」
と声をかけると、
「いやだやる！！」
と泣きながら書きます。
毎度毎度こんな感じなので
ついにわたしも、
「そんなに嫌なら、
先生に「量が多いです。」と言え！！」
とぶちギレました(;´∀｀)
たこ焼きボーイの担任の先生は１年目の新人さんです。
漢字の書き取りは書けば書くほど頭に入ってよい
と思っているのかもしれませんが、
学年相応の量があります(;´∀｀)
多分、
2年生でもこの量は多いと思います。
量が多いと、
適当に書くことも増えてきます。
量より質だと思いま(;´∀｀)！！
が、
決してそんなこと先生には言えません。
モンペと思われたくはありません！！
昨日、
たこ焼きボーイが漢字ノートのすみにささやかな抵抗で、
「やりたくないです」
と書いていました。
先生はこのメッセージを無視するのか、反応するのか気になります。
