コロナ休校からの新学年からの、
教科書配布からの、課題。
課題は、
5年生の漢字ドリルの先取り、5年生の国語の音読。
＋
4年生の復習の算数、漢字、日本地図のプリントです。
漢字の書き取りでまずやらかしました。
新5年生のたこ焼きボーイは、
4年生時と同じように、漢字ドリルの単語を書き写していました。
ふとお手本を見ると、
んっ？！ちがう(；ﾟДﾟ)！！
4年生の時の担任の先生は、
漢字ドリルの例として書かれている単語を書き取り、
残りのスペースにひたすら漢字を書いて埋めるように言われていたそうですが、
5年生の担任陣からの指示は、
漢字ドリルに書かれている、
新しい漢字が含まれている文章の書き写し、
プラス、残りのスペースにひたすら漢字を書いて埋める。
たこ焼きボーイはブツブツ、
「なんで、やり方がちがうんよ！！」
お怒りモードです(# ﾟДﾟ)
手取り足取りなオカンは、
たこ焼きボーイへのダメージが最小限で済むように、
消しゴムで消したり等々お膳立てです。
面倒くさい奴やで(;´∀｀)
そして、4年生の復習の算数プリントはやりだしてすぐに案の定、
「わからない！！」
はぁー、いい加減にしてくれよ！！
わたしもわからないので
↑笑笑
週末、主人に押し付けた結果、
3枚プリントを解くのに、
2時間半！！
ギャーギャーガーガーと揉めたのに、
まだ３枚も残っているという現実！！
日本地図に関しては、
アホみたいにプリントの順番通りに覚えているたこ焼きボーイは、
順番が違うプリントの課題が出ると、
サッパリ！！
おいおい、だから、
順番で覚えんな！！と言うてたやろー
個人的に、コロナ休校明けに、
日本地図の確認テストがあるのでは？？
とオカンは踏んでいます。
↑オカンは名探偵！？
いやはや、勉強嫌いのたこ焼きボーイが課題に手こずるので、
コロナ休校中に学力アップ！！と元祖教育ママのお姑さんからもらった、
殺傷能力高めの4年生の復習のドリルが止まっています。
↑殺傷能力高めで表紙のようには踊れない(´;ω;｀)
こちらが終わるのは、コロナも終息に向かっていそうな夏休み頃になっていそう・・・。
夏には、コロナもこのドリルも終わっているのかは謎。
そもそも、コロナ休校で授業数を捻出しないといけないので、
夏休みはなさそうです(;´∀｀)
これが本当の踏んだり蹴ったりです。
